白靈很少採取別的老師那種叫家長的做法，通常只要不是非常嚴重的錯誤，或者有可能發生成爲惡性事故但是被及時制止了的事情，他都不會讓孩子回去叫家長。
她一直都認爲，叫家長是老師沒有任何選擇之後的最後選擇。
當然，孩子們今天在學校發生的事情，她也不會替他們隱瞞，畢竟是打架這種事情，他會在孩子們放學的時候，給他們一張事件卡，讓他們交給自己的家長簽字並回複意見。
這張事件卡上面，有老師對這次事件起因經過的調查，也有對本次事件的處理結果，更有老師對家長提出的建議。
如果是已經完成處理事件，老師還會在事件卡的最後附上一句話：
“本次事件已經得到完美解決，此卡片僅提供告知義務，原則上反對家長過分解讀、體罰孩子！”
這張卡片也是白靈的獨創的跟家長的交流方式，只不過這是開學以來，第一次發送給學生。
把事情處理完了之後，白靈就讓兩個小傢伙回到了教室，開始了新一週的課程。
小丫頭因爲對問題的處理非常的有主見，並且阻止了一場可能發生的惡性事件。
這種機智和手段，自然是要受到表揚的。
白靈也沒有吝嗇自己的讚美之辭，直接在全班同學面前表揚了小丫頭。
然後，在當天下午的班會上，他又對這個事情進行了再一次的提醒。
班級裏出現了孩子們打鬧，雖然這對於調皮的小孩子們來說並不是什麼新鮮的事情，但是這種事情必須要讓孩子們意識到問題發生後的嚴重性。
不正之風需要被遏制，不然的話，以後再出現類似的事情，說不定就會發展到不可收拾的地步。
當然，今天班會的主題可不是爲了批判這種同學之間不友好的行爲，如果沒有發生宋和跟體委幹架的事情的話，這期班會的主題本來是要向全班小朋友發佈一個非常重要的消息的。
這個消息就是關於下週要舉行第一次期中考試的事情。
對小傢伙們來說，這次考試除了是對他們這半個學期的學習成果的一個驗收，還是他們這一生中第一次面對正規考試。
所以，這件事兒也是有着相當的紀念意義的。
對於孩子們來說，要給他們提前講明白考試中所要遵守的紀律，還要跟他們說明白考試的意義。
當白靈在班會上宣佈完了考試消息之後，小傢伙們瞬間就表現出了莫大的興趣。
一個個頓時不淡定了，都開始跟自己的同桌或者前後桌討論了起來。
白靈站在講臺上，也不阻止他們，就任由他們開始討論。
直到幾分鐘後，小傢伙們也沒討論出個什麼確切的東西，倒是有幾個小傢伙聽過考試，把考試形容得非常嚴肅甚至還有些可怕。
小傢伙們聽了以後，都有些不相信，就開始把求助的目光投向了白靈。
白靈並不着急，既然孩子們經過了這麼長時間的討論，他就直接開始調動他們的積極性，讓他們舉手發言，看看他們理解當中的考試到底是個什麼樣子。
班級別的發言，小丫頭蕊蕊從來都是很積極的，但是考試這個事情，他是真的不知道，如果非要從記憶裏面找一些東西，那就是他依稀記得當年小姑姑姜夕月考大學的時候，跟着她一起去看考場的那些片段。
就在這個時候，已經有小朋友舉了手，並且還被白靈邀請上了講臺，來講述他們對考試這個事情的認識。
這小傢伙明顯是家裏面有哥哥或姐姐在上學，對考試也是有着一定的認識的。
只不過，這哥哥或姐姐傳遞給他的關於考試的信息應該是不怎麼美好的。
比如這小傢伙一上臺，就告訴了所有的孩子一個非常清楚的結論，那就是考試只要排名次的，如果名次差了，那是要受到批評的，甚至還會受到懲罰。
這小傢伙還拿出了例子，說他哥哥就因爲有一次沒有考出好成績，結果被他爸爸暴揍了一頓！
小傢伙們聽到這樣的結論，一個個都是面露思考之色，有些孩子甚至直接表現出驚恐的狀態。
這一刻，白靈也是覺得自己把這小子叫上來的行爲有些草率了，考試這個事情，很多孩子本就有着天然的牴觸，這樣一來，自己的工作就更加的不好做了。
等到這個小傢伙說完，白靈急忙找補道：
“同學們，姜力同學說的只是他自己聽到的，但是並不是考試的全部，下面還有哪個同學聽到過關於考試的開心的事情，可以上來說一說！”
白靈眼見場面有些低壓，也急忙開始引導。
她這話一說，也是有孩子舉起了手，這是一個丫頭，她知道考試是因爲爸爸是老師。
一個老師的孩子，自然對考試這種事情知道的比較清楚。
白靈急忙把這丫頭給叫上了講臺。
這丫頭一上臺，就對之前的那個叫姜力的小孩提出了質疑：
“其實考試沒有那麼可怕，並不像姜力同學說的那樣會直接爲我們帶來懲罰，相反，考試還會爲我們帶來一些獎勵。
這些獎勵就是我們在下一次考試中不會再犯這一次考試中的錯誤，還有如果我們名列前茅，也是會獲得來自爸爸媽媽和老師的獎品的。
考試，就像是一場比賽一樣，只要我們發揮好了，就可以拿到好的名次，拿到獎品了！”
這丫頭所說的話明顯是經過了大人的調教，邏輯還是清晰的，不過要真的總結一下考試，或許應該把前後這兩名同學說的都結合起來理解纔是最好的！
等到這個丫頭說完了，白靈才正式站出來跟孩子們介紹考試的作用和規定。
“同學們，考試是有獎勵的，這一點我可以肯定，如果你們能夠取得好的成績，班級會給你們發放獎狀，作爲一個你們取得這次成績的一個肯定。”
說着話，白靈拿出了一份空白的獎狀，並且向孩子們說明了獎項的設置，還有獎狀填寫後的樣子。
每一個孩子都有奮勇爭先的心，所以當白靈拿出那張樣板獎狀的時候，一屋子學生之前的那種擔憂、害怕之類的情緒全都暫時被壓制了下來。
他們一個個盯着那張獎狀，已經開始想象上面寫着自己名字的樣子了。
蕊蕊坐的位置靠前，她已經默默的記下了老師說的話，並且在自己的小本本上畫下了一張獎狀的草圖。