張主任看着陳銘昨晚連夜寫出來的，與其說是劇本不如說是一個故事的本子，嘖嘖有聲的誘惑道。
“正團變副師哦~”
“滾蛋啊。小陳，別聽這老不死的瞎咧咧。你現在的工作好，有意義！這部短片故事很好，我個人是強烈支持的。”
陳銘的故事並不複雜，主線可以說很簡單。
老人在職時，工作中爲咱們發展航母事業受挫。顯得煩躁，疲憊時，回到家中，看到隔壁的幼童正在被母親逼着練琴，同樣一臉痛苦。
看到小孩子臉上那和自己如出一轍的表情，老人笑了。此後老人下班時，經常給孩子帶點糖果點心，日積月累下，一老一幼漸漸混熟了。
有一天，老人在工作中受到了委屈，儘管他竭力控制自己的情緒，但還是被敏感的小孩子發現了。原本在院子裏玩耍的小孩跑過去問老人，爺爺你怎麼哭了？是不是有人欺負你了？
老人哽咽着說，因爲咱們沒有航母，沒有航母的海軍是弱小的海軍。弱小，就得受人欺負。
孩子聽到老人的話後，天真地問道，爺爺，航母是什麼？
隨後孩子繼續說道，爺爺別怕，等我長大了，一定給爺爺買航母。
孩子天真地以爲，航母和平日裏老人帶給他的糖果沒什麼區別。
老人慈祥地笑着摸摸孩子的腦袋，沒有說話。
這時候鏡頭一轉，時間加速。很快老人因爲工作調動，搬離了那個院子。當年的幼童也已經長大。
已經是青年的孩子，或許早已經忘記了當年的老爺爺。在大學裏，每天僵僵渾渾的渡日。
在一個漆黑的夜晚，昏黃的路燈下，當年的孩子正向自己心儀的姑娘表白。而一直平庸地孩子自然遭到了女神的拒絕。
這時一陣夜風吹過，一張海軍航空兵招聘大學生飛行學員的傳單被風吹到了心灰意冷的孩子腳下。
只是想要逃避現實的孩子，第二天去了學校的武裝部報名。
幸運的是，他通過了招飛的所有流程。
而平庸的孩子，進了軍隊。發現自己依舊是那個吊車尾，小透明。始終飛不好教官教授的科目。
氣急敗壞的教官忍不住罵道，你當我們海航是幹什麼？就你這種成績，下一次考覈如果還是不合格，我會讓你滾蛋。你這種人，上了航母，只會害死自己的戰友。
航母？！航母！
教官的怒罵彷彿一把鑰匙，瞬間打開了孩子塵封的記憶。孩子想到了自己小時候，那個老爺爺朋友。
想到了當年簡陋的糖果糕點，想到了自己每次痛苦練琴時，最期盼老爺爺的出現。
在孩子的心裏，那是他最無憂無慮，最快樂的時光。那句“爺爺，別怕，以後我給你買航母”的稚語，此刻在孩子耳邊迴響。
他彷彿找到了自己的人生目標。
有了目標後的孩子，拼命的訓練，學習。腆着臉，去求教自己的同學，教官。一遍一遍地上模擬機練習。
最後，孩子成功了。他成了第一批登上航母的飛行員，爲航母上航空部門的籌建提供建議。還是在航母沒有交付的時候。
在這艘還未交付的航母舷梯通道上，一老一幼再次見面了。兩人都沒有認出對方，但卻隱約感覺十分熟悉。
錯身而過後，兩人不約而同地回首，看到對方都在看自己。互相露出一個善意的微笑。他們還是沒有認出彼此。
隨後時間加速，孩子一直在航母上忙碌着。直到航母首次試航時，畫面另一邊，老人離世了。
不知道這一切的孩子繼續着自己的工作直到航母交付後的一年清明。航母部隊選出代表去祭奠那位爲航母事業奮鬥一生的老人，孩子被選上了。
祭奠完畢後，孩子的戰友都離開了。只有孩子一人覺得墓碑上的老人很眼熟，他留了下來，靜靜地端詳着。
這時，幼年時的記憶又一次涌上心頭。他想起了老人是誰，這時，畫面開始倒退播放起兩人相處的畫面。
小時候的溫馨互動頻頻閃過，直到兩人在航母舷梯上的那一次回首。
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“結語你準備怎麼寫？”
張主任知道自己撬牆角是不可能的。不說自己能不能撬動，海政那邊的領導又不是傻子，怎麼可能將人放給自己。小小的開了個玩笑後，張主任也是認真的探討起，這部短片的內容。
“謹以此片，獻給爲航母事業默默奮鬥的人。”
陳銘想了想後，開口說道。在短片中，陳銘刻意設計兩人不相認，也是爲了突出這一點。而現實中，爲航母事業奮鬥人的遠不止陳銘這些在艦的人員。
上級領導那毫無保留，幾乎要啥給啥的支持；技術人員的辛勤研發，一次又一次的試驗航母上每一個可能需要的部件；軍隊裏的戰士們，爲了航母上需要掌握的軍事技術，反覆的操練等等。
航母能夠下水，能夠如此快速地形成戰鬥力。離不開每一個環節上的人們，默默無聞地付出。
對於航母而言，他們都是英雄。
而大部分的英雄，別說不爲人知。就連陳銘這些在艦上的人，終其一生，都可能無法得知他們的姓名。
“好。別的不多說，這部短片，我百分之百的支持。”
劉團長聽到陳銘說完後，一拍大腿，當下表態道。
作爲老司令的兒子，也是直系親屬。如果他不同意，那陳銘這部短片就壓根沒有拍的可能，現在聽到劉團長的表態，陳銘心裏鬆了一大口氣。
這頓飯，沒白請！
“行，小陳，你呢溝通艦上。我這邊回去馬上立項，然後送審。畢竟你這個涉及的級別有點敏感，不過有劉團長的表態，我個人估計問題不大，我也會盡力促成此事。”
“好，那我就在這裏先謝謝兩位叔叔了！”
陳銘聽到張主任的話後，端起酒杯。
“乾杯！”