華夏從古到今從不缺少身處逆境而絕處逢生的人，那些人到底有着怎樣的不屈意志，才能在幾乎不可能的情況下，觸底反彈，苦盡甘來。
姬松在最初的激動下平靜下來，說道：“而在小子看來，公主就是這樣的人，在深陷長安，一無援助，二無準備的情況下，卻能夠在關中大地上聚兵十萬，一舉攻破長安，這是一般人能做到的嗎？
小子不敢說公主此舉後無來者，但至少是前無古人吧！
以一女子之身能做到如此，可見公主的意志是何等的堅韌，身處絕境卻毫不氣壘是爲勇；
統兵十萬，縱橫京幾，攻略長安是爲謀；
帶兵嚴明，與百姓秋毫無犯是爲仁；
與士兵同甘共苦，爲士氣而隱瞞傷勢，導致差點香消玉殞是爲義。
這樣一個有勇有謀，爲仁爲義的奇女子，只要她還有求生欲，那就有化不可能爲可能的能力，在這樣的人身上發生怎樣的奇蹟，小子都不會感到驚訝！”
李世民聽到姬松的言論，也開始回想三妹的一生。
是啊，三妹的一生就是奇蹟的代名詞，一個小小的病痛，又怎麼能將她打到呢？能打到她的只有她自己。
而柴紹卻是羞愧的想要鑽進地縫裏，當初他們夫婦在長安，家裏傳來消息讓他們撤離長安。爲了迷惑朝廷，不可能兩人同時離去，但是最後卻是自己離開長安，將自己的妻子留在了絕地長安。
之後，兩人雖然還是夫妻，平陽也沒有怪他，但早以沒有了當初的感情，現在只能算是名義上的夫妻罷了！
姬松看了看柴紹愧疚的表情，就知道他的想法。但是這和自己又有什麼關係呢！
在當初他留下李秀寧的那天開始，結局就早已經註定。
回過神來的李世民還是對姬松一禮，道：“不管怎麼樣，本王還是要謝謝松哥兒你，要不是你當初重新喚起三妹的求生欲，也不會有三妹康復的一天，今日松哥兒的言論，三妹知道後想必定是歡喜不已！”
“殿下廖讚了，那日小子也是胡言亂語，也不怕殿下笑話，當時小子真是害怕的要死，就擔心殿下一不高興將小子拉出去砍了。”姬松有些嬉皮笑臉道。
李世民和柴紹也被姬松的話逗的開環大笑起來：“你小子真是大膽，當日竟然敢對本王發火，還讓本王無法發作，這麼些年，你還是第一個如此敢對本王說話的人，特別是對三妹說的那些話，本王現在想起來就覺得好笑！”
“哦！松哥兒給公主說什麼了？”柴紹有些好奇道。
李世民此時正高興着，想都沒想就說到：“松哥兒他說....................”
“咳咳！殿下！”
“呃！沒什麼，當時本王心急如焚，拿裏記得住，行了，出來有點久了，也該回去了。”
李世民聽到姬松的提醒，再看看柴紹的好奇的表情，強忍住想笑的衝動，轉移話題道。
要是讓柴紹知道姬松對三妹說的話，想必柴紹真有可能提着橫刀追殺松哥兒了！
嗯！這事不能說，不過當時在場的人不少，等會回去，要對他們下封口令，這事絕對不能讓柴紹知道，要不然，柴紹就真的沒臉做人了。
以後要是讓大家知道平陽公主是爲了不希望別人住自己的房，睡自己的牀，打自己的娃才活下來的...............李世民想到這裏，再也忍不住大笑起來。
三人回到姬松家裏，李世民和柴紹前去探望平陽公主，姬松想着也沒什麼事，就準備去看看李老頭。
這老頭現在完全是掉到算學的坑裏面去了，說什麼，不將這本算學初階學透，就決不罷休！
《算學初階》雖然是姬松編寫的簡單算學知識，但是裏面已經涉及到了上世初中的課程，沒有堅實的基礎，有些東西根本就是在看天書。
帶着大黃，姬松來到學堂，此時學子們在兩旁的教室裏自習，而李綱就在正堂後面那間姬松留下來的休息室裏。
姬松推門而入，卻看到睡的正香的李綱，姬松不敢驚擾，拉過一旁自己平時休息用的被子，蓋到李綱的身上，而他則在書案前開始批改學生的作業。
“啊哦！”不知過了多久，姬松終於批改完，站起來伸了下懶腰。但想到老師還在此處，連忙向後看去，卻發現老師正看着他，眼中滿是笑意。
其實李綱早就醒了，不過在看到姬松正在給學生們批改作業，也就沒有打擾，也許是無聊，就在一旁看起了姬松是如何批改的。
姬松批改作業時，不但將學生的錯誤明確的指出來，更是將爲什麼會錯，也給學生仔細地分析出來，這樣的教學方式讓李綱很是驚奇。
特別是在看到姬松咋給學生分析算學上的錯誤時，他更是從中找到了自己百思得其解的問題，原來就是這樣的簡單問題，卻讓自己苦思冥想而不得。
“老師，您什麼時候醒的，怎麼不叫醒我呢！”姬松連忙說道。
李綱沒有說什麼，而是拉着姬松的手，讓他坐在自己身邊，對他說道：“我看你在批改作業時，指明其誤繆之處，也幫其分析爲什麼會這樣，那你爲什麼不直接給出答案呢，這樣不是更加方便快捷嗎？還能省去自己和學生更多的時間，何樂而不爲？”
姬松沒有正面去回答這個問他，想了想，說道：“從前有兩個兄弟，他們分別拜了不同的人爲師。
老大拜了一位特別嚴肅的老師，在教學的過程中，這位老師對學生特別嚴厲，並且將自己的學問毫不保留的教授給學生。
在學生犯錯時，也會毫不留情的指出他的錯誤，並告訴他錯在那裏，應該怎麼去做。這樣多年下來，學生的學業提升的很快。”
“這是位真正的師者。”李綱點頭讚道。
姬松沒有說什麼，只是笑了笑繼續說道：“老二也拜了一位老師，但是呢，這位老師，在教學生時，不會直接告訴他答案，而是去啓發他，去引導他，直到學生知道爲什麼會如此，而不是將自己的想法強加給學生，他希望學生們都有自己的見解。
就這樣，三年時間裏，老大的學問遠遠超過了老二，但就是這樣，老二的老師，還是不疾不徐地教授着學生。
五年後，老大還是遙遙領先；八年後，老大的學業進步沒有那麼大了，老二也開始慢慢接近老大；十年後，兄弟二人已經相差無幾；二十年後，老二的學業已經遠超老大，而老大的學問已經開始停滯不前。
多年後，老大成爲了附近有名的學者，而老二卻在前人的基礎上推陳出新，創立了新的學派。”
當姬松講完，李綱此時已經陷入沉思當中，姬松也不打擾，靜靜地等待着。