筆趣閣 > 奶爸的生活 >第327章佈置作業
    “沒事”

    作爲一個父親,李牧顯然對兒子數學不好有了預料。

    沒和周老師結婚前,李牧不是沒教過,只是情況很不樂觀,稍微教一會然然立馬開始犯困,而與以前相比,這段時間的表現已經算不錯了。

    畢竟。

    不是每一種進步都能在很短時間之內顯現出效果。

    “我怎麼感覺你一點也不擔心”

    周老師有些惱怒與李牧的不負責任。

    “周老師”

    李牧放下週老師班級學生做的試卷,輕聲道“爲人父母,自然都希望自己孩子學習好,可體現出孩子學習好,都來源和學習不好的孩子比較得來的,你不想自家孩子學習不好,我也不希望,可總得有孩子來做這個差生吧!既然需要差生的存在,爲什麼不可能是自家的孩子,望子成龍望女成鳳的想法每家都有,但很多時候我們不得不承認自己孩子的平庸”2

    “你這是詭辯”

    周老師明顯不贊同李牧的觀點。

    “不”

    李牧搖了搖頭,道“是你想要的太多了”

    “什麼意思!?”

    周老師不禁疑惑道。

    “你希望父母身體健康,希望孩子聰明,希望老公能賺錢的同時還對自己好,可這世上怎麼可能所有好事都被你佔全了,人生需要留點缺口,這樣才能擺脫命運的束縛”

    李牧擰開茶杯喝了口茶,隨後繼續道“這世界沒有十全十美的事物,也沒有十全十美的家庭,我們所能做就是保證七八樣美滿就好,當然了,我也很想然然學習很好,乖巧又懂事,可他現在學習不好,我總不至於因爲這件事去揍他吧!畢竟學習的好壞,往往與孩子無關,更多在於天賦,沒這份天賦,還不如給他留下一個美好的童年,愛有成千上萬種,而不苛求便是其中之一”

    “你這話我不認同,天賦固然重要,但學習好壞還在於孩子是否努力”

    周老師眉頭一蹙,不滿道。

    “我不反駁你的話”

    李牧笑着開口道“不過周老師,一個孩子百分之九十九努力,卻被百分之一天賦的孩子擊敗,那這百分之九十九的努力又有什麼意義!?而這百分之九十九的努力,往往意味着這個孩子沒有多少獨屬於自己的歡樂時光,參加完輔導班還要被父母佈置無數作業,現在很多家長都拼命將孩子創造出更高的起跑線,哪怕能力有限,也給自家孩子提供了和大多數家庭一樣的起點,但現實是孩子學習天賦是不一樣的,有的孩子天生適合學習,有的孩子天生不適合”1

    說着。

    李牧伸手挽着周老師的肩膀。

    估計李牧今晚的言辭惹到了周老師,她竟拍掉了李牧的手。

    李牧也不生氣,手繼續搭在周老師肩膀上,道“我給你說一個真實的例子,我們村上有兩兄弟,大的和我同齡,小的比我小一歲,我每次放假立馬坐在家裏寫作業,做完之後還主動複習,人家倆兄弟該怎麼玩怎麼玩,星期兩天,我做了兩天作業,人家玩了兩天,趕作業的時間一般都在星期一早上,你猜我們三人成績差距有多大!?說了你都不敢想象,大的和我同時上的小學,偏偏讀着讀着,就讀進了快班,我初中花了三年,他兩年,他弟弟比我們晚一年上學,讀着讀着,居然趕上我了,最後考大學,大的考進了東南大,小的考進了醫科大,而我考進了野大,還是踩着錄取線上的大學”1

    “有這麼慘嗎!?”

    周老師忍着笑意道。

    “沒有比較就不會有慘劇,一旦有了比較,就會發現自己真的慘”

    李牧苦笑道。

    “你這只是少部分例子”

    周老師沒好氣道。

    “一個村的少部分,一個縣就是大部分,周老師,不管我們承不承認,天賦往往比努力更重要,假如將努力,天賦,拆遷,作爲改變一個人命運的三道選項,你覺得哪一個改變命運的機率更大!?”2

    李牧拋出發人深思的問題。

    “……”

    周老師眸光閃動,神色有些複雜,最後揉了揉腦袋,氣惱道“我不和你說了,你的思想存在嚴重問題”

    “好吧!”

    李牧沒有反駁。

    其實。

    誰都知道答案,偏偏喜歡用一種自欺欺人的方式來遮掩不敢直視的現實。

    努力。

    活在這世界的人,誰沒有努力工作,努力生活,可又有幾個人靠自身努力改寫人生的!?

    有自然也有。

    不過比起天賦性選手,佔據的比例很小很小。

    李牧思考問題喜歡從現實角度出發,至於理想角度,應該是未成年人的專利,這其中最關鍵的是他兒子在周老師連續兩個月精心輔導下,數學依舊沒有長足的進步,無疑讓李牧覺得自己與其逼着自己兒子逆天改命,還不如自己主動學會認命。

    畢竟讓孩子晚上熬到十點十一點,從而影響了身心健康。

    何不讓他做個快樂的小差生。1

    就像他剛纔所說的一樣“差生總得有人來做,你家孩子不做,他家孩子不做,那就得另一家孩子來做,這世上的人,誰都想獨佔上帝的偏愛,偏偏想要別人例外,這怎麼可能!?”

    周老師認真批改着手裏的試卷。

    偶爾碰到一個成績低於自己預估的學生,周老師的眉頭立馬皺起來,與此同時,表情也變得嚴肅起來,筆尖觸碰在試卷上,竟劃出了一道深深的紅印。

    李牧看了一會就不再看了,生怕將周老師的火氣引到自己身上。

    拿起一本書,李牧慢慢看着,翻頁時也刻意放緩動作,避免自己翻書的聲音影響到周老師工作。

    批改完試卷。

    周老師並沒有睡覺。

    反而向各個家長髮了孩子的分數,尤其發完分數,她還細心的將孩子丟分範圍劃分出一個重點,發語音提醒家長多多關注。

    意思很明確。

    她佈置的作業並不完全,還打算讓家長在家給孩子佈置一些針對性作業。

    看到自己老婆的行爲,李牧無奈搖了搖頭。

    明後兩天可是禮拜天。

    他老婆明擺着不想讓自己學生愉快的過完這個週末,

    其心可誅。1

    萬惡的周老師。1


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