劉不羣斜了方靈均一眼：“你不是找了這塊木頭嗎？雖然他很呆板，但是教導學生方面，的確有一手。”
“你說誰呆板？”方靈均一聽不樂意：“你這個離經叛道的傢伙，當年父親就不應該留下你！”
“先生既然留下我……”
師兄弟兩人你一言我一語地吵了起來。
金鋒看着爭吵的兩人，嘴角不由翹了起來。
雖然師兄弟倆不對付，但是方靈均在來之前就承認劉不羣的能力，劉不羣也沒有故意貶低方靈均。
這讓金鋒對師兄弟兩人的印象比鐵世鑫好了一大截。
兄弟倆越吵越兇，方靈均年紀大了，中氣不足，吵不過劉不羣，氣得直接把鞋脫了下來，揚手去抽劉不羣。
相對方靈均，劉不羣要年輕得多，看起來正值壯年。
如果真動手的話，方靈均絕不可能是劉不羣的對手。
但是劉不羣嘴上喊得厲害，見師兄真的動手，嚇得轉頭就跑。
一邊跑還一邊喊：“君子動口不動手，三師兄，你還是讀書人呢，辯不過就動手嗎？”
“我要替父親清理門戶！”方靈均掄着鞋子在後邊追。
“傻愣着幹什麼，勸架啊！”
金鋒朝着鐵錘屁股踹了一腳。
鐵錘這才意猶未盡地上前拉住方靈均：“方先生，消消氣，消消氣！”
“方靈均，你要不是師兄，我肯定揍死你！”
劉不羣指着方靈均喝罵。
“你再說一個試試！”方靈均揮舞着鞋子，氣得滿臉通紅。
“兩位都消消氣！”
金鋒趕緊跑到兩人中間勸架。
“金鋒你帶方靈均過來，是不是就是看笑話的？”劉不羣沒好氣說道。
“劉先生誤會了，我真的是想請先生出山教學。”金鋒無奈說道。
他也沒想到事情會發展到這一步。
“據我所知，你西河灣只有一個學堂，方靈均去了還不夠嗎？”
劉不羣說道：“你回去吧，我受不得別人的管，也受不了只讓我教之乎者也的日子。”
“我目前正在籌備一座更大的學堂，需要更多的先生，而且我請劉先生過去，並不是讓先生教文科，而是請先生教理科！”金鋒解釋道。
“文科？理科？”劉不羣還是第一次聽到這個名詞。
就連方靈均也放下鞋子，好奇看着金鋒：“金先生，什麼是文科，什麼是理科？”
“方先生，我理想中的學校，除了教孩子讀書識字之外，還會教孩子歷史、道德和律法、地理，以及物理、化學、生物等諸多學科。”
金鋒解釋道：“研究人文社會的學科，比如文學、歷史、道德和律法、地理，就是文科。
相反，研究數學、物理、化學、生物這些自然本源的學科，則稱爲理科。”
文學、歷史、道德和律法，劉不羣和方靈均知道什麼意思，數學雖然是第一次聽說，但是他們也能理解，應該是算術的另外一種說法。
可是地理物理化學和生物，他們完全沒聽過，也不知道什麼意思。
金鋒解釋道：“自然地理研究山川大地的脈理，比如這座山是什麼時候形成的，山上的石頭爲什麼有的是紅色，有的是灰色？
什麼樣的山下有礦藏，什麼地方適合種植莊稼，諸如此類的問題。
當然，等到以後人才足夠了，地理學還可以分出來一支專門研究氣候，比如老天什麼時候會下雨，會下多久多大。”
“我的天，這是研究天地大道啊！”方靈均驚得鬍子都翹起來了。
而劉不羣則聽得兩眼放光，繼續問道：“那物理、化學和生物又是什麼？”
“物理簡單來說就是一門研究物質結構、相互作用和運動規律的學科。”
金鋒想了一下，指了指水車：“比如打鐵爲什麼需要用火，水爲什麼可以滅火？這都屬於物理學研究的範圍。”
“火克金，水克火，乃是天經地義，這還用研究嗎？”方靈均問道。
“當然，”金鋒說道：“比如煅燒礦石，需要很旺的火纔可以，怎麼讓火燒得更旺，讓爐子變得更熱？這裏邊都有學問，也都是物理學研究的內容之一。”
劉不羣也是鐵匠世家出身，他父親爺爺乃至祖上好幾代都是鐵匠，對於金鋒的話更容易產生共鳴，聞言連連點頭，表示贊同。
然後接着問道：“那化學和生物又是什麼？”
“化學是研究物體內部結構以及變化規律的學科，比如鐵爲什麼會生鏽？怎麼避免生鏽，怎麼讓鐵可以變得更加堅硬。這些都是化學研究的內容之一。”
金鋒說道：“至於生物，是研究各種動植物，分析它們的生長規律的學科。比如麥子由哪些結構組成，人體由哪些結構組成？每個器官都有什麼作用？”
“這個好，這個好！”劉不羣聽完，激動得連連拍手。
但是方靈均卻微微皺眉：“研究這些旁門左道，有什麼用呢？”
“方先生，作用太大了！”
金鋒從懷裏掏出望遠鏡：“這是利用物理學知識做出來的千里鏡，先生可以看看。”
方靈均接過望遠鏡，在金鋒的指導下，看向遠處山峯。
“怎麼會這麼清楚？”方靈均大喫一驚，放下望遠鏡看了一眼山峯，然後又把眼睛放到鏡筒下邊。
山峯足有三四里，山頂上有棵大松樹，肉眼只能看個輪廓，但是利用望遠鏡，卻能看得清清楚楚。
“方先生，這就是物理學的實際運用之一。”
金鋒說道：“有了千里鏡，打仗的時候，將士就能看得更遠，更早地發現敵人，從而佔領先機。
像這樣的例子還有很多，比如我製作的弩弓、天上飛的飛艇、水裏跑的蒸汽船，都用到了物理學知識！
所以，物理化學並不是旁門左道，它們的用處非常廣泛，用得好了，能夠徹底改變百姓的生活。”
事實勝於雄辯，望遠鏡就在眼前，方靈均想反駁金鋒，都找不到理由。