因此，社會撫育部門和家庭育兒相比，是有規模優勢的。一頭羊也是養，一羣羊也是放。
事實上，長到20個月纔出生的孩子們，相當容易相處。身體結實，幾乎什麼食物都能喫一點。大部分的話也能聽得懂，所以保育人員可以和他們講道理。他們只是還沒有機會學着走路，也不會說話而已。
不過，既然已經來到了世界上，稍加練習之後，很快就能學會了。
從某種意義來說，育兒所內20個月的胎兒發育，使得社會化撫養也成爲了可能。
如果是依靠女人身體生下的孩子，那些“生理性早產”的嬰兒，要達到同樣的發育程度，大約要到一週歲。所謂週歲，是以離開母親身體爲計時的起點，滿週年計算。在最初的一週年裏，人類的嬰兒極爲孱弱，起初連爬行，記憶，自我意識的功能都沒有。完全是依賴於成年人的全天候照料才能生存。
育兒所裏發育成熟纔出生的嬰兒就好照顧得多了。
僅從智力發育的角度說，這些新生兒比一週歲的自然生育幼兒還更優秀一些，紀律性和社交能力也比較好，畢竟發育箱中的系統性早教給予了一些訓練。
運動能力方面表現得稍微差一點，不過這純粹是因爲沒有機會練習。不然，比游泳試試。
不過，即使是略有落後的方面，他們也追趕得相當快。大部分孩子，剛出生就會爬，能保持站立姿態，扶着東西行走；這樣的能力與其他的靈長類新生幼崽相當。在一個月之內能獨自行走。出生半年之後就能跑能跳了。
自然出生的幼兒在一週半的時候，卻大部分做不到跑和跳。
社會育兒照料方面的難度不大，側重點在於心智和體魄的培養上面；在這些方面，家庭育兒是很難超過社會育兒的。
但是，蘭澤一直覺得，社會育兒，在他的印象中不大溫暖，不大開心。人類早期全靠動物性活着，小孩子的羣體，太像獸羣了。他不喜歡。
蘭澤獨自坐在大人的餐桌前喫自己的。不時看向那三個孩子。
豆子這一次啃饅頭啃得很快，手裏的喫完了之後，他正在和小米交涉。
使用的是靈長類的語言：噢噢叫。
小米看了他一眼，揮舞兩手裏的饅頭，噢地回答了一聲之後，立刻把手縮回自己身前。
小麥在一邊正專心地啃饅頭。新八一中文網首發 ....
豆子噢噢得抑揚頓挫。小米偶爾回他一聲，但是，饅頭是不給的。
“嗷”
豆子大叫起來。
蘭澤猶豫了一下，身子沒動。
小米溫柔地回答道：“噢”
啪啪啪豆子拍桌子。
小麥手裏沒拿穩，饅頭滾到了地上。
“啊”小麥哭了起來。
蘭澤走過來，把小麥的饅頭撿起來，遞迴給他：“給，你的饅頭。爸爸幫你撿起來了。謝謝爸爸。”
蘭澤看看那兩個，覺得吵得頭疼，但他們看上去沒哭，精神狀態也還不錯。
於是他轉身去孩子們的臥室，把吸管水杯拿來。
他不確定豆子是沒喫飽，還是饅頭在手裏沒玩夠。總之，這個爸爸直接把涼水遞到兒子面前，“豆子，喝水吧。”
豆子抱過水杯，蘭澤把吸管放進他嘴裏。
這小子會不會吸水，蘭澤不知道。但至少他能玩一會。
“噢”小米揮舞着倆饅頭，擡頭對着爸爸。
“噢噢”他把手裏的饅頭全扔了。
得了。蘭澤就知道他喫不完倆饅頭。
“不要扔食物”蘭澤皺眉。他蹲下，把喫剩的綠饅頭撿起來。起身之後，還是把水杯送到這個貪心的小子嘴邊了。“給你，喝水吧。”
“噢”小麥溫柔地喊道。他把手裏的饅頭放在面前的桌板上了。
於是蘭澤摸摸他的頭，把杯子也給他：“小麥，喝水吧。”
蘭澤看了一眼桌板上剩的那口饅頭。他無法確定小麥這娃是喫飽了，還是也想玩水杯。那口剩饅頭暫時就放那了。
總而言之，語言不通，相當傷腦筋了。只能拼命地觀察他們的意圖。
觀察的結果就是他決定，不管娃們喫沒喫飽，先拎回房間去。
一邊拎着他們，嘴裏還得不停地絮叨：我是誰，你是誰，去哪裏，幹什麼
三個孩子裏，有倆抱着水杯不放。剩下一個孤零零的杯子在桌板上。那是豆子的水杯。他吸了幾口就放下了。這會兒，小豆子有點打哈欠了。
蘭澤把仨娃丟在單人牀上。決定讓他們午睡。
午睡的話，窗簾放下來就行。蘭澤把他們全部摁倒。一人發了一條小毯子蓋在身上。放下窗簾，房間裏立刻暗了下來。
小米抱着水杯裹在毯子裏一個勁地打滾玩，嘴裏還唸唸有詞的。愛滾就滾吧。一米二寬兩米長的單人牀夠大，只有七八十釐米身高的仨孩子可以隨便滾。
把三個娃安置好，蘭澤終於可以閉嘴不說話了。和娃相處這半天，比他以前一個星期講的話都多。
趁着娃們躺着睡覺玩，他倒是可以看一會兒育幼師的教材。
這個年輕的爸爸，中午飯給剛出生沒幾天的三個兒子啃饅頭，喝涼水；就這樣，他還是想把第四個兒子也弄回家來折騰。新八一中文網首發 ....
其實把四娃張一點帶回家，用不着註冊育幼師的資格。再過三個多月，他也該足月了，可以從育兒所的發育箱裏出來了。到時候直接“領養”出來就行。
房間裏光線昏暗。根據蘭澤在育兒所做義工的經驗，無論是發育箱中的未出生嬰兒，還是新生兒室的新生兒們，他們都會條件反射地開始睡覺。
蘭澤沒離開房間。他像值班一樣，在門口找了把椅子坐下。藉着鬥櫥旁邊的衣櫃遮擋光線，把手環投影射在鬥櫥上方的牆面上。用心鑽研養娃帶娃的學問。