“姥姥，我是小米，大名張蘭紀，今年八歲了弟弟妹妹今年多大了呀”
小米從小就不怕生人。現在他話沒有前幾年多，依然很擅長沒話找話。在童校他是一班之長，老師們公認的穩重踏實，面對姥姥，立刻拿出了主人的風度。
“你也才八歲呀那你的弟弟們幾歲啦你是老大，”姥姥看看豆子和張一點，“這是老二老三”又看看小麥，“這個是小四吧”
“姥姥，我纔是小四。”張一點嘻嘻一笑，拉住了小麥，“他是我哥哥。他們三個其實一樣大，您看不出來吧”
張一點在童校也是個班委。姥姥享受到的，是張一點面對老師時的熱情體貼。
小米，張一點都是班幹部。豆子一言不發，深藏不露，但他還是個大隊委呢。
能當班幹部的小孩，或者說當上班幹部之後的小孩，都有個共同點。那就是不怕大人。班幹部當得久的孩子，還能夠態度自然與大人交流，給予大人足夠尊重。小班乾的用法就和古時候的書童差不多。
這樣一來，姥姥面前雖然是四個陌生的外孫子，看上去還都黑乎乎的，她還是放心地讓孫子孫女加入了他們。
大舅哥的兩個孩子，楓楓和楠楠，也是八歲。
六個八歲孩子，雖然不大熟，卻因爲孩子天性很快玩到了一起。蘭澤觀察了一會，才搞清楚丈母孃口中的楓楓是男孩，楠楠是女孩。
他在心裏一個勁吐槽，給小女孩起名叫楠楠男男，這是不是有毛病他一開始還以爲女孩是楓楓來着。
小末末在爸爸懷裏呆不住了，他使勁掙脫，跳下地。在六個八歲孩子中間鑽來鑽去。雖然他只有三歲，但是他跟誰都能玩到一起。
就算沒人陪他玩，自己也經常玩得很開心。小末末非常懂得隨遇而安。
她倆是11歲的大孩子，在國內已經是離開童校的年齡了。
在11歲的夏天，國內的孩子都要參加一場時間很長，經過很多地方，見過很多陌生人的大旅行。旅行的終點，就是未來他們將在其中生活九年的未成年人學校。這次旅行對孩子們開闊眼界和人格養成的意義很大，同時也是童校與未成年人學校之間的重大教學交接。童校的規模通常比較小，只有幾百人；而未成年人學校每個年級一般都在千人以上，總規模在萬人左右，就像一個小社會；因此，11歲的旅行，又稱爲並校大旅行。
兩種學校的規模不同，人文環境不同，教學方法也截然不同。旅行中層出不窮的陌生地理和陌生景象，對於孩子們適應嶄新的學校環境，是一種良性刺激。
蘭澤自己對大旅行記憶猶新。很多人也是如此。這是童年的結束，也是人生新階段的a。
很顯然，如果她倆是在國內上學，現在就應該在旅行的路上。
“你們看記錄片嗎”蘭澤問這兩個女孩。“喜歡哪方面的”
“啊，都行。”其中一個女孩用微不可聞的聲音說。
遊戲室裏的七個頑童太吵鬧。蘭澤把兩個女孩帶到餐廳。
他毫不猶豫地找出了並校大旅行的紀錄片。然後打開了投影在半空中的控制檯，這樣如果孩子不喜歡看，還可以自己切換內容。
看上去，兩個孩子一下子被吸引住了。
浮光掠影地對國內情況知道一點，和回國來真正進入環境還是不一樣的。
蘭澤把兩個孩子放在餐廳，自己到隔壁廚房去準備菜。
過了一會兒，小姨子出現了。
“我能幫忙乾點啥不”
“暫時不用。”蘭澤想了想，“現在房間裏就他們爺